这项研究显示，一些专业人才供大于求的幅度均超过５０％。其中，研究生层次的主要有企业管理、材料加工工程、控制工程、计算机软件与理论等专业；本科生层次的主要有市场营销、建筑学、机械制造及自动化、数控工程、汉语言文学、英语、临床医学等专业；专科生层次的主要有电气与自动化、工程造价、环境工程、环境监测与治理技术、应用化工技术等专业；高职生层次的主要有工程管理、工程造价、数控技术、化学工程与工艺等专业。此外，艺术设计、汉语言文学、财务会计等专业人才供大于求的幅度则更是超过７０％。

　　近两年，在一些人才招聘会上，理工类专业毕业生的需求比例多在70%左右，用人单位提供的60% 以上的职位都是工程技术类，而对文史哲类专业毕业生的需求则很少，文学类和历史学类专业供大于求的结构性矛盾较为突出。

　　大学以基础设施和师资为依托，提供优势的知识体系培养专业人才。衡量大学生的综合素质指标之一就是学到了什么、掌握了什么、学会并转化成为自己生存发展的能力是什么。
　　对2000多名已毕业的大学生调查，30%的学生反映，在校学习的知识离市场需求较远；30%的学生认为所学知识沉旧，要想在所学专业掌握更前沿的知识，还得自己通过校外各种培训、上网、到书店、进图书馆、听讲座来补充新知识。据国内一所较为知名大学计算机和外语两个专业学生抽样调查反映，部分教师的实际知识占有量不如应届的学生。

　　在课程设置方面，相比职业教育结合企业需求快速更新、结合实战的课程，大学教育的课程则更加偏重于理论知识的学习，且疏于实际动手能力的培养。

　　在软件行业，企业最需要的能力就是软件开发项目能力，这对于现有的很多本科大学生来说，是个很大的障碍点，高校所培养的学生大多是重理论、轻实践的，这与大学的师资结构有很大的关系，大学教师普遍拥有丰富理论基础，但缺乏实际企业的应用经验，不能够很好的结合技术点讲解企业的具体项目需求与应用。一些重点院校，个别项目经验丰富的优秀教师几乎都被学校安排来带领硕士、博士生完成科研项，很少带本科生。

　　相反，北大青鸟IT职业教育在这方面的重视和训练程度要比大学课程多的多，师资力量在实践项目方面的配比优势也要强很多。课程中，老师不仅仅要扮演教师的角色，更多的是一个“项目经理”的角色。教师在课堂上不仅仅是要讲解清楚具体的理论知识，更重要的是在实验课上把所学的具体理论内容体现到实际项目中去，通过实践项目深化理解理论知识，真正做到所学即所用。 北大青鸟IT职业教育在师资选择上很重要的一个标准即是所有从事北大青鸟IT职业教育的培训师必须拥有IT行业实际项目开发经验。